介護福祉士国家試験 模擬試験（全50問）

正解: 2. 名称独占なので、法律が禁じているのは資格のない人が介護福祉士と名乗ること
正解は「名称独占なので、法律が禁じているのは資格のない人が介護福祉士と名乗ること」です。仕事そのものを資格者に限る業務独占は医師などのしくみで、介護福祉士は業務独占ではありません。名乗ることへの違反は30万円以下の罰金の対象です（レッスン1-1）。

正解: 1. 1年以下の拘禁刑または30万円以下の罰金の対象で、登録の取り消しを命じられることもある
正解は「1年以下の拘禁刑または30万円以下の罰金の対象で、登録の取り消しを命じられることもある」です。秘密保持義務は介護福祉士でなくなった後も続きます。違反は第50条の罰則の対象で、登録の取り消しや名称の使用停止もありえます（レッスン1-2）。

正解: 3. 実務経験ルート
正解は「実務経験ルート」です。EPAルートはインドネシア・フィリピン・ベトナムから来た候補者の道で、「特定技能1号」「技能実習」で働く人は実務経験ルートになります。この場合も従業期間・従事日数の条件と実務者研修の修了が必要です（レッスン1-3）。

正解: 2. 受けるパートを選べ、有効期間のうちにパートCに合格すれば全体の合格になる
正解は「受けるパートを選べ、有効期間のうちにパートCに合格すれば全体の合格になる」です。パート合格は翌々年まで有効で、第39回試験からは残りのパートに合格すれば全体の合格になります（レッスン1-4）。

正解: 2. 長年続けてきた朝の散歩の習慣
正解は「長年続けてきた朝の散歩の習慣」です。個人因子は性別・年齢・ライフスタイル・習慣などです。手すりは物的な環境で環境因子、買い物に行くことは個人がおこなう行為で活動にあたります（レッスン2-2）。

正解: 1. 自分の価値観に偏らず、Rさんに合った方法で判断の材料を伝えたうえで、Rさんの決定を尊重する
正解は「自分の価値観に偏らず、Rさんに合った方法で判断の材料を伝えたうえで、Rさんの決定を尊重する」です。倫理綱領の最初の項目は利用者本位・自立支援で、倫理基準は自らの価値観に偏ることなく自己決定を尊重し、状態に合わせて情報を提供するよう求めています（レッスン2-3）。

正解: 1. 非代替性
正解は「非代替性」です。非代替性は、身体拘束以外に代わりの方法がないことで、拘束しない方法を複数の職員や多職種で洗い出したかを確かめます。3つの要件はすべて満たす必要があり、確認は一人で判断せず本人・家族・関係者で行います（レッスン2-4）。

正解: 3. 感染経路の遮断
正解は「感染経路の遮断」です。手引きは、病原体を持ち込まない・持ち出さない・拡げないという感染経路の遮断を、最も重要な取り組みとしています。そのうえで、手袋の着用とこまめな手洗いが大切です（レッスン2-5）。

正解: 3. 第1号被保険者は、介護が必要になった原因を問わず、認定を受ければサービスを使える
正解は「第1号被保険者は、介護が必要になった原因を問わず、認定を受ければサービスを使える」です。原因が特定疾病に限られるのは第2号被保険者で、第2号は40歳以上65歳未満の医療保険加入者です（レッスン3-1）。

正解: 2. 有効期間の途中でも、変更の申請ができる
正解は「有効期間の途中でも、変更の申請ができる」です。認定には有効期間（新規は原則6か月、更新は原則12か月）がありますが、状態が変わったときは期間の途中でも変更の申請ができます。認定をするのは市町村です（レッスン3-2）。

正解: 1. 認知症である人やその疑いのある人への総合的な支援
正解は「認知症である人やその疑いのある人への総合的な支援」です。センターは総合的な相談支援、虐待の防止など権利擁護、継続的な支援、医療と介護の連携の推進なども行います。一次判定は認定の手続き、意見書は主治医の役割です（レッスン3-3）。

正解: 3. 行動援護
正解は「行動援護」です。行動援護は、知的障害・精神障害で行動に著しい困難がある人に、危険を回避するための援護や外出時の介護を行います。同行援護は視覚障害で移動が難しい人の外出に同行するサービスです（レッスン3-4）。

正解: 1. 任意後見制度
正解は「任意後見制度」です。後見・保佐・補助は、判断する能力の程度に応じて家庭裁判所が審判で始めるものです。任意後見制度は、本人が判断できるうちに将来頼みたいことを契約で決めておく制度です（レッスン3-5）。

正解: 2. わかったふりをせず、聞き取れなかったところを聞き返して確かめる
正解は「わかったふりをせず、聞き取れなかったところを聞き返して確かめる」です。自己一致は、相手にも自分にも真摯な態度でいることです。わからないところはそのままにせず聴き直して確かめ、わかったふりはしません（レッスン4-1）。

正解: 3. 見る・話す・触れる・立つ
正解は「見る・話す・触れる・立つ」です。ユマニチュードは、視線・言葉・触れることのうち少なくとも2つを同時に使うことも求めています。共感的理解などはロジャーズの3つの態度、驚かせないなどは認知症の人への対応の心得「3つのない」です（レッスン4-2）。

正解: 1. Bさんの視野に入ってから、目線を同じ高さにして、やさしい口調でゆっくり話しかける
正解は「Bさんの視野に入ってから、目線を同じ高さにして、やさしい口調でゆっくり話しかける」です。認知症の人への心得は、驚かせない・急がせない・自尊心を傷つけないの3つのないです。後ろから声をかけたり、一度に複数のことを尋ねたりは避け、本人に話しかけます（レッスン4-3）。

正解: 2. 文章が長くなるのを防ぎ、職員による書き方のムラを減らせる
正解は「文章が長くなるのを防ぎ、職員による書き方のムラを減らせる」です。記録は完結の日から2年間保存する決まりで、ほかの事業者への情報提供にはあらかじめ文書での同意が必要です。様式の工夫は、利用者の変化や報告の偏りを見やすくすることにもつながります（レッスン4-4）。

正解: 1. スタンディングマシーン等の使用も含めて、方法を検討する
正解は「スタンディングマシーン等の使用も含めて、方法を検討する」です。指針は、立位を保てる人にはスタンディングマシーン等を、座位を保てる人にはスライディングボード等の使用も検討するとし、原則として人力による抱上げは行わせないとしています。やむを得ず抱え上げる場合も、身長差の少ない2名以上で行います（レッスン5-1）。

正解: 3. 2-1
正解は「2-1」です。0tは評価・訓練用のとろみ水、4はかたさなどがなく箸やスプーンで切れるやわらかさのものです。コードごとに形態の特徴が示されているので、施設や病院の間で同じ言葉で食事の形を伝えられます（レッスン5-2）。

正解: 2. 何か異常を感じたら、ためらわずに声をかけて様子を確かめる
正解は「何か異常を感じたら、ためらわずに声をかけて様子を確かめる」です。消費者庁は「時間が長い」「音が全くしない」など異常を感じたら声をかけるよう呼びかけています。湯温は41度以下、つかる時間は10分までが目安で、熱い湯に長くつかると意識障害の原因になります（レッスン5-3）。

正解: 1. 性的虐待
正解は「性的虐待」です。資料は、性的虐待には性的羞恥心を催すあらゆる形態の行為が含まれるとしています。介助のしやすさを、本人の尊厳より優先しないことが大切です（レッスン5-4）。

正解: 2. 本人に代わる者として家族等と十分に話し合い、本人にとっての最善の方針をとる
正解は「本人に代わる者として家族等と十分に話し合い、本人にとっての最善の方針をとる」です。家族等が本人の意思を推定できるときはその推定意思を尊重します。どの場合も、本人にとっての最善の方針をとることが基本です（レッスン5-6）。

正解: 2. 本当の気持ちとは反対の考え・気持ち・行動を表す
正解は「本当の気持ちとは反対の考え・気持ち・行動を表す」です。不安を生む記憶を締め出すのは抑圧、自分の気持ちを他人の中に見るのは投影です。防衛機制は、不安から心を守る無意識のはたらきです（レッスン6-1）。

正解: 1. 準備期
正解は「準備期」です。口腔期は舌を上あごに押しつけて食塊をのどへ送る時期、食道期は蠕動運動と重力で食塊を胃へ送る時期です（レッスン6-2）。

正解: 1. いつもの就床時刻の1〜2時間前に出始め、明るい光の下では分泌が止まる
正解は「いつもの就床時刻の1〜2時間前に出始め、明るい光の下では分泌が止まる」です。メラトニンが出始めると覚醒力が急に下がります。なお、加齢とともにからだに必要な睡眠時間は減るとされています（レッスン6-4）。

正解: 3. 順番は人によって異なり、すべてを経験しない人もいるので、段階に当てはめずその時の気持ちに耳を傾ける
正解は「順番は人によって異なり、すべてを経験しない人もいるので、段階に当てはめずその時の気持ちに耳を傾ける」です。5段階は死を受け入れていく過程を理解するための一つのモデルです。「今は怒りの段階だから」と決めつけないことが大切です（レッスン6-5）。

正解: 3. 生殖性（社会や家族への貢献） 対 停滞
正解は「生殖性（社会や家族への貢献） 対 停滞」です。親密性 対 孤立は19〜29歳、統合 対 絶望は65歳からの老年期の課題です。エリクソンは、発達は一生を通じて続くと考えました（レッスン7-1）。

正解: 2. 触覚や温度の感覚が鈍くなり、熱いお湯や小さなけがに本人が気づきにくいことがある
正解は「触覚や温度の感覚が鈍くなり、熱いお湯や小さなけがに本人が気づきにくいことがある」です。嗅覚や味覚も低下します。加齢性難聴は数年以上かけてゆっくり進むため、本人が気づかないこともよくあります（レッスン7-2）。

正解: 1. 脱水が進んでいるサインかもしれないと考え、様子を記録して看護職にすばやく伝える
正解は「脱水が進んでいるサインかもしれないと考え、様子を記録して看護職にすばやく伝える」です。高齢者はのどの渇きを感じにくく、夜間のトイレを気にして水分を控えることがあります。だるさ・立ちくらみ・唇の乾燥は脱水が進んだときの様子で、介護職は診断せず、いつもとの違いを伝えます（レッスン7-3）。

正解: 1. 独居や経済的困窮
正解は「独居や経済的困窮」です。認知機能障害やうつは精神・心理的な面、筋力の低下で転倒しやすくなるのは身体的な面の例です。フレイルは適切な関わりで健康な状態に戻れる可能性があります（レッスン7-4）。

正解: 3. 食べたという体験そのものが記憶に残っておらず、病的なもの忘れの特徴に近い
正解は「食べたという体験そのものが記憶に残っておらず、病的なもの忘れの特徴に近い」です。加齢によるもの忘れは献立など体験の一部を忘れるもので、あとで思い出せることが多いのに対し、病的なもの忘れでは体験そのものが残りません（レッスン8-1）。

正解: 1. 血管性認知症
正解は「血管性認知症」です。急に悪くなったり変動したりし、手足の麻痺が出ることもあります。アルツハイマー型は海馬から萎縮が始まり記憶障害が中心、前頭側頭型は社会性の低下や同じ行動の繰り返しが目立ちます（レッスン8-2）。

正解: 2. 中核症状の見当識障害
正解は「中核症状の見当識障害」です。見当識障害では、今がいつで、ここがどこかがわからなくなり、季節に合わない服を着ることなどが起こります。中核症状は脳の働きの低下から直接起こる症状です（レッスン8-3）。

正解: 3. 育ってきた環境や仕事、趣味などの生活歴
正解は「育ってきた環境や仕事、趣味などの生活歴」です。5つの要因は、脳の障害・性格傾向・生活歴・健康状態と感覚機能・社会心理です。生活歴を知ると、行動の意味が見えてきます（レッスン8-4）。

正解: 1. Kさんと話し合いながら、負担が重すぎない範囲でテーブルの使い方などを工夫し、参加できるようにする
正解は「Kさんと話し合いながら、負担が重すぎない範囲でテーブルの使い方などを工夫し、参加できるようにする」です。社会モデルでは制限の原因を社会の側の障壁にも見ます。2024年4月1日から事業者による合理的配慮の提供は義務で、福祉の分野も対象です。内閣府は建設的対話で一緒に対応を考えることを大切にしています（レッスン9-1）。

正解: 2. 別表に掲げる身体上の障害があり、身体障害者手帳の交付を受けた18歳以上の人
正解は「別表に掲げる身体上の障害があり、身体障害者手帳の交付を受けた18歳以上の人」です。別表の障害は、視覚、聴覚・平衡、音声・言語・そしゃく、肢体不自由、内部障害に分かれます。手帳の等級は重い側から1級〜6級です（レッスン9-2）。

正解: 3. 自閉症、学習障害、注意欠陥多動性障害
正解は「自閉症、学習障害、注意欠陥多動性障害」です。発達障害は、症状が通常低年齢で現れる脳機能の障害です。統合失調症や依存症は精神保健福祉法の精神障害者の定義に、視覚障害などは身体障害者福祉法の別表に出てくるものです（レッスン9-3）。

正解: 1. 積極的に関わる。干渉を嫌う人には、黙ってそばにいることも大切にする
正解は「積極的に関わる。干渉を嫌う人には、黙ってそばにいることも大切にする」です。障害の受容に至るまでの心の揺れは健康な心理反応です。現実を直視させる説得は、否認の時期にもあまり効果がないとされています（レッスン9-4）。

正解: 1. 喀痰吸引等研修を修了し、都道府県知事の認定証の交付を受けて、認定特定行為業務従事者になる
正解は「喀痰吸引等研修を修了し、都道府県知事の認定証の交付を受けて、認定特定行為業務従事者になる」です。たんの吸引や経管栄養は医行為と整理されており、医師の文書による指示や看護職員との連携のもとで行います（レッスン10-1）。

正解: 2. 咽頭の手前までを限度とする
正解は「咽頭の手前までを限度とする」です。介護福祉士が行える吸引は、口腔内・鼻腔内・気管カニューレ内部の3つです。カテーテルを入れる長さは医師の指示を確認します（レッスン10-1）。

正解: 3. 吸引はその時の状態で必要になるもので、必要なときは迅速に対応する
正解は「吸引はその時の状態で必要になるもので、必要なときは迅速に対応する」です。たんがたまると呼吸が苦しくなり、命の危険を感じて不安になることもあります。医師の指示を確認し、前後の手洗いなど安全の決まりを守って行います（レッスン10-2）。

正解: 2. 口から食べていなくても、歯みがきなどの口腔ケアは必要である
正解は「口から食べていなくても、歯みがきなどの口腔ケアは必要である」です。経管栄養は、管で胃や腸に栄養を入れる方法です。逆流を防ぐため上体を起こし、指示された速さで注入することも大切です（レッスン10-3）。

正解: 3. 個別介護計画
正解は「個別介護計画」です。居宅サービス計画（ケアプラン）や施設サービス計画は介護支援専門員が作るものです。医師や看護師など各専門職も、それぞれのケア計画を作ります（レッスン11-1）。

正解: 2. 居室から食堂まで歩く途中で、2回立ち止まって休んだこと
正解は「居室から食堂まで歩く途中で、2回立ち止まって休んだこと」です。客観的情報は観察や記録などから得られる事実で、利用者の言葉は主観的情報です。職員の考えは解釈で、事実をありのままとらえ、自分の解釈を入れないよう注意します（レッスン11-2）。

正解: 2. 関わる介護福祉職の誰もが同じように実践できるよう、具体的に書く
正解は「関わる介護福祉職の誰もが同じように実践できるよう、具体的に書く」です。目標は現実的で達成でき、評価できるものにします。介護計画は、本人や家族への説明と同意のもとでチームが共有するものです（レッスン11-3）。

正解: 1. 評価や否定をせずにQさんの思いを聴き、観察した事実と分けて情報を集めて、理由を決めつけずに考える
正解は「評価や否定をせずにQさんの思いを聴き、観察した事実と分けて情報を集めて、理由を決めつけずに考える」です。介護過程では、まず本人から情報を集めることを大切にし、主観的情報と客観的情報を分けて集めます。話は評価や否定をせずに最後まで聴きます（第4章）。食堂に来なくなったFさんの事例と同じ考え方です（レッスン11-4）。

正解: 3. Rさんは、また仲間の集まりに参加して、みんなと過ごしたい
正解は「Rさんは、また仲間の集まりに参加して、みんなと過ごしたい」です。生活課題は利用者を主語にして「〜したい」のように表し、本人が主体的に取り組めるようにします。ICFの「活動」と「参加」に注目する視点も示されています（第2章）。まひが治らなくても、道具や環境で生活は変えられます（レッスン11-2）。

正解: 3. 「高齢者の急増」から「現役世代の急減」へ
正解は「「高齢者の急増」から「現役世代の急減」へ」です。85歳以上の人口は2035年頃まで一貫して増える見込みで、介護を必要とする人が増える一方、支える側の世代は減っていきます（レッスン12-1）。

正解: 2. 1年度に10労働日まで
正解は「1年度に10労働日まで」です。介護休暇は1年度に5労働日まで、対象家族が2人以上なら10労働日まで取れ、事業主は申出を拒めません。通算93日は、対象家族1人につき3回まで分けて取れる介護休業の上限です（レッスン12-2）。

正解: 3. 通報した人を特定させる情報を漏らしてはならない
正解は「通報した人を特定させる情報を漏らしてはならない」です（第23条）。守秘義務の規定は通報を妨げるものと解釈してはならず、通報したことを理由に解雇その他の不利益な取扱いを受けることもありません（レッスン12-3）。